La presencia de los productos y la tecnología eléctrica y electrónica

en la vida cotidiana es abrumadora. Por ello es fácil justificar la

oportunidad de enseñar contenidos y destrezas relativos al manejo

de los circuitos y aparatos eléctricos de bajo voltaje. Pero no

resulta sencillo, en cambio, justificar la necesidad de enseñar contenidos de electrónica en la

Secundaria. Y, aun llegando a la conclusión de que serían útiles algunos conocimientos de

electrónica, es difícil calibrar hasta qué punto. Los productos electrónicos no se dejan trastear.

Constituyen verdaderos sistemas interdependientes: un fallo en uno sólo de sus múltiples

componentes afecta severamente al conjunto completo. Son, además, artefactos cerrados y

opacos para el usuario. La lógica de su funcionamiento es compleja y depende, en gran medida,

de las características de sus componentes. Las piezas de un sistema electrónico tienen formas y

tamaños normalizados. Su función no se corresponde con su forma. Los componentes se

identifican mediante códigos, tipos comerciales y requisitos normalizados, asequibles tan sólo a

un público de perfil ingenieril.